评估基本知识三

一、专家组如何安排说课？　

答：专家组根据学校推荐（一般用此方式）或自行选择的方式确定说课教师，由1-2位专家组单独听取教师说课或同时要求所在系部、教研室教师一并参与该说课活动（旁听及补充发言），教师说课时间一般为15-20分钟。说课根据专家组要求说一节课或一门课，并于说课前提供有关教材和教师教案。说课内容应包括教材、学情、教法、程序、得失等方面，或根据专家组要求阐述其中部分内容。在教师解说之后，专家组进行评说，专家组对说课中获取的信息和评价结果应向专家组全体会议汇报。　

二、什么是深度访谈？深度访谈有哪些要点？　

答：深度访谈是一种特殊的交流方式，是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，也是新评估方法的创新。它是现场考察评估的基本方法，也是获取第一手鲜活信息资料十分有效的方法。

在现场考察评估中，专家根据实际需要采取不同的访谈形式进行深度访谈，可以进行个体访谈，也可以进行群体访谈或叫深度会谈。

三、“领导作用”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：学校领导、中层干部、相关部门人员。

（二）访谈目的：了解领导对国家高职教育政策的掌握和理解水平；贯彻政策与经营管理学校的能力；对人才培养工作的重视程度。

（三）访谈要点：地方和区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；学校的办学目标与定位；办学理念与学校发展建设规划的设计；学校重大改革及突出效果；经费收入及对人才培养工作的投入；领导对高职教育的研究及成果。 

四、“师资队伍”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：职能部门、院系部领导、专任教师、兼职教师。

（二）访谈目的：了解师资队伍建设的政策、措施及成果。

（三）访谈要点：师资队伍建设规划与政策、措施；专业带头人和专业骨干教师的引进和培养；青年教师的培养和提高；专业教师“双师”素质培养及下企业实践的政策；兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况；兼职教师队伍的管理；师资队伍建设中存在的问题和困难。

五、“课程建设”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：教务处、院系部领导、专业带头人、骨干教师。

（二）访谈目的：了解课程体系与教学内容改革的思路；课程建设的基本原则、措施和取得的效果。

（三）访谈要点：学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；专业人才培养模式和课程体系改革；课程教学标准和课程教学设计；校企合作开发课程；课程教学方法和教学手段改革；课程考试/考核方式的改革；课程教学效果；教学研究立项与管理、教学研究成果；课程教学中存在的困难及想法。

六、“实践教学”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：职能部门、院系部领导、专业带头人、实训教师、兼职教师、学生。

（二）访谈目的：了解实践教学条件建设；实践教学环节落实与管理；实践教学效果。

（三）访谈要点：实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；校内实验实训基地建设与管理；校外实习实训基地建设及运行；学生半年以上顶岗实习的落实与管理；校企合作、工学结合的开展情况；实践教学环节的管理与措施；双证融合及双证书获取的比例与质量；实践教学环节运行中存在的问题和困难。

七、“特色专业建设”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：专业带头人、骨干教师、学生。

（二）访谈目的：了解重点建设专业的优势和特色，专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。

（三）访谈要点：专业（群）建设规划与改革思路，专业人才培养模式，专业课程体系和教学内容改革，专业校内外实践教学条件，专业校企合作、工学结合，专业师资队伍建设，为地区或行业技术服务与对外培训，专业教学资源的共建与共享。

八、“教学管理”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：职能部门、教师、学生。

（二）访谈目的：了解教学管理、质量监控制度建设及运行状况，管理队伍及综合素质。

（三）访谈要点：相关教学管理制度及执行情况、效果，相关质量监控制度及运行情况、效果，教学管理队伍，学生管理队伍，管理中存在的主要问题。

九、“社会评价”专家深度访谈的内容是什么？

答：（一）访谈对象：职能部门、学生、企业。

（二）访谈目的：了解学生的就业质量，社会服务状况和社会对师生的评价。

（三）访谈要点：学生就业岗位情况（专业对口率、工资水平），为社会提供技术服务和对外培训情况，企业（行业）及社会对学校的汇报情况，社会、家长对学生质量的评价。　

十、专业剖析的基本要求是什么？　　　

答：专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作水平评估的关键。根据学校的专业设置布局，由专家组和公司共同确定两个有特色的专业，进行重点剖析。听专业带头人汇报（不超过10分钟）、召开专业教师和学生座谈会，以增加考察的深度和可信度。